Каким должен быть учитель? Вопрос актуален во все времена. Сегодня определение этого понятия стоит ещё острее, когда в России полным ходом идёт реформа образовательной системы. Государство и общество предъявляют школе большие требования, и нужно много усилий и мастерства, чтобы им соответствовать. В такой ситуации, на мой взгляд, школе необходим приток специалистов, психологически и профессионально гибких, полных творческого потенциала и идей, способных воспитать поколения новых гармоничных личностей, а не просто специалистов.

Отсюда следует, что учитель сам должен стремиться быть гармоничной личностью, единой в нескольких лицах: педагог, психолог, артист; всесторонне развитой и самокритичной. Учитель, по моему мнению, не имеет права замирать в своём развитии, профессиональном и личностном, ни на секунду. Всегда нужно помнить, что обучая, мы учимся сами. Дети своей непосредственностью и природной тягой к познанию учат нас, взрослых, не замыкаться в мире узких академических знаний, а быть эмоционально открытыми ко всему новому, подходить к «заезженным» аксиомам неожиданными путями. Виртуозное умение преподносить трудные вещи легко и непринуждённо, суметь выстроить образовательный процесс для учеников как самостоятельный поиск ответов на свои же вопросы – вот тот идеал, к которому стремлюсь. Как же был прав Мишель де Монтень, сказав, «для того чтобы обучить другого, требуется больше ума, чем для того чтобы научиться самому»!